Compétence
Démarche éthique
Au sein du référentiel de compétences, la compétence normative permet (1) d’évaluer sur la base de critères partagés et scientifiquement fondé la soutenabilité des systèmes complexes qui composent notre société et de (2) fournir des critères pour produire des visions, scénarios et trajectoires pour atteindre une société soutenable et « désirable ».
Cette compétence vise à développer chez les apprenants une posture critique les permettant d’évaluer la (in)soutenabilité écologique et sociale des systèmes complexes qui composent notre société, des scénarios, des plans d’actions et des interventions afin de comprendre les conditions d’un avenir soutenable. Elle vise à permettre aux apprenants de répondre à la question du où va t-on de façon scientifiquement informée et critique.
Qu'est-ce qu'une compétence ?
Une compétence est un « ensemble de dispositions individuelles spécifiques et interdépendantes comprenant des connaissances, des aptitudes, des motivations et des attitudes, c’est-à-dire combinant des éléments cognitifs, affectifs, volitifs [relatif à la volonté] et motivationnels » (Brundiers et al., 2020)
Dans le GreenComp et plus généralement dans la littérature portant sur les compétences dans les documents officiels de l’Union européenne, pour être plus opérationnelles et du fait qu’évaluer des valeurs est difficile, les compétences sont définies simplement comme un ensemble de connaissances, d’aptitudes et d’attitudes (Bianchi, 2022 ; Scalabrino, 2022).
Qu'est-ce qu'une compétence clef en soutenabilité ?
Dans la littérature académique, une compétence clé en soutenabilité est définie comme « une compétence distinctive et multifonctionnelle, composée de plusieurs compétences en soutenabilité qui sont liées les unes aux autres. Elle facilite l’atteinte d’une performance réussie et d’un résultat positif favorable à la soutenabilité (compte tenu de ce qui est connu, valorisé et souhaité à un moment donné), en travaillant sur des défis et des opportunités spécifiques en matière de soutenabilité dans une série de contextes » (Brundiers et al., 2020).
Les compétences en soutenabilité sont à comprendre comme l’ensemble des compétences qui peuvent contribuer à la résolution de problèmes de soutenabilité dans des contextes précis et plus sectoriels.
Définition de la démarche éthique
Définition proposée dans le cadre du GT Référentiel de l'URN
Évaluer quantitativement et qualitativement les fondements, les impacts et les responsabilités des institutions sur les écosystèmes et les sociétés humaines en prenant de la distance critique. Cette démarche réflexive permet d’identifier, de cartographier et de débattre les valeurs individuelles et collectives de soutenabilité en veillant à les réexaminer régulièrement. L’objectif est de construire, sur la base des connaissances scientifiques intégrant tous les champs disciplinaires, les critères pour identifier des futurs désirables tenant compte des besoins du vivant, des humains et des écosystèmes.
Cette compréhension éthique permet d’aligner les choix individuels sur les critères de soutenabilité et de favoriser leur prise en compte dans les collectifs.
Objectifs d'apprentissage de la démarche éthique
Objectifs d'apprentissage proposés dans le cadre du GT Référentiel de l'URN
Travail en cours…
1. 1. Distance critique et réflexivité sur les valeurs
1.1 Cosmologie, valeurs et principes de nos sociétés capitalistes contemporaines
1.2 Façonnement de valeurs et d’opinions par les institutions
1.3 Les valeurs de la soutenabilité : équité, justice sociale et environnementale, responsabilité, coopération, etc.
1.4 Adopter une approche empathique avec les autres humains et non humains
2. Définir et évaluer la soutenabilité écologique et sociale
2.1 Connaît les concepts et indicateurs pour définir la soutenabilité sur le plan scientifique et politique ? : Frontières planétaires, point de bascule
2.2 Connaît et mesure l’ampleur des conséquences de l’insoutenabilité écologique sur les sociétés humaines et les écosystèmes
2.3 Connait les outils permettant d’évaluer l’empreinte écologique des activités, économies, solutions : ACV, indicateurs d’empreinte, donut
2.4 Responsabilité et inégalités écologiques, Besoin, bien-être, finalité, Equité, Justice, Egalité
2.5 Relations économie-environnement : PIB, croissance, découplage
2.6 Soutenabilité écologique nécessite une transformation socio-économique et de la relation économie nature
2.7 Reconnait l’imbrication de l’économie dans la société et la biosphère – hiérarchie + relation de dépendance
2.8 Contradiction du système économique dominant et les modèles alternatifs
2.9 Histoire des utopies et des expérimentations sociales alternatives
2.10 Connaît les outils de mesure et de la soutenabilité sociale : besoin, pauvreté, inégalité, responsabilité
2.11 Sait qu’atteindre de la soutenabilité écologique implique une réduction des inégalités
3 Centralité des valeurs et des questions normatives pour la soutenabilité
3.1 Connaît et peut exprimer, négocier les valeurs et principes de la soutenabilité
3.2 Considérer, écouter et prendre en compte les valeurs des communautés marginalisées
Démarche éthique
Quelques ressources à explorer
Travail en cours
Les inégalités d’émissions en France : des solutions pour une transition juste
Alexandre Poidatz (Oxfam France)
11/2023
Démarche éthique
Vidéo introductive
Le 2 mars, l’Institut T.URN a été ravi d’accueillir Florence Jany-Catrice, économiste spécialisée sur la construction des indicateurs et les conventions socio-politiques qui les sous-tendent nous a proposé une conférence s’intitulant : Quantifier la soutenabilité : Conventions socio-politiques des indicateurs. Vous pouvez retrouver les diapositives ici.
Dans cette conférence, la première partie est consacrée à la façon avec laquelle la normativité s’exprime de façon différente en fonction des champs scientifiques. La seconde partie de la conférence explore la façon avec laquelle la normativité est réifiée dans les indicateurs qui gouvernent nos sociétés en prenant le PIB en exemple. Fondamentalement les enjeux de soutenabilité posent la question de savoir qui décide de ce qui compte en matière sociale et écologique. Enfin, Florence Jany-Catrice aborde succinctement ses travaux récents portant sur la mesure de la qualité écologique dans le cadre de la chaire Économie de la Qualité et de ses Mesures.(EQAM).
Liens utiles
Glossaire lié à la compétence
Travail en cours…