Au sein du référentiel de compétences, la pensée, ou démarche prospective permet de produire des scénarios, représentations et trajectoires soutenables et désirables qui guident la transition socio-écologique vers une société soutenable. La prospective peut être comprise comme une anticipation au service de l’action.
La capacité d’élaborer et explorer des scénarios, trajectoires et des récits de futurs soutenables est indispensable à une transition socio-écologique réussie.
Qu'est-ce qu'une compétence ?
Une compétence est un « ensemble de dispositions individuelles spécifiques et interdépendantes comprenant des connaissances, des aptitudes, des motivations et des attitudes, c’est-à-dire combinant des éléments cognitifs, affectifs, volitifs [relatif à la volonté] et motivationnels » (Brundiers et al., 2020)
Dans le GreenComp et plus généralement dans la littérature portant sur les compétences dans les documents officiels de l’Union européenne, pour être plus opérationnelles et du fait qu’évaluer des valeurs est difficile, les compétences sont définies simplement comme un ensemble de connaissances, d’aptitudes et d’attitudes (Bianchi, 2022 ; Scalabrino, 2022).
Qu'est-ce qu'une compétence clef en soutenabilité ?
Dans la littérature académique, une compétence clé en soutenabilité est définie comme « une compétence distinctive et multifonctionnelle, composée de plusieurs compétences en soutenabilité qui sont liées les unes aux autres. Elle facilite l’atteinte d’une performance réussie et d’un résultat positif favorable à la soutenabilité (compte tenu de ce qui est connu, valorisé et souhaité à un moment donné), en travaillant sur des défis et des opportunités spécifiques en matière de soutenabilité dans une série de contextes » (Brundiers et al., 2020).
Les compétences en soutenabilité sont à comprendre comme l’ensemble des compétences qui peuvent contribuer à la résolution de problèmes de soutenabilité dans des contextes précis et plus sectoriels.
Exemple : Pouvoir faire une analyse de cycle de vie, un bilan énergétique d’un bâtiment ou toute autre compétence contribuant dans des situations ou secteurs précis à la résolution de problèmes en matière de soutenabilité.
Définition de la démarche prospective
Définition proposée dans le cadre du GT Référentiel de l'URN
Explorer et élaborer collectivement des images de futurs soutenables et désirables à différentes échelles de temps, sur la base d’une analyse critique des systèmes passés et actuels ainsi que des scénarios normatifs ou exploratoires. La démarche doit être réalisée en connaissance des biais, des hypothèses et des incertitudes. Cette compétence anticipatoire convoquant tous les champs disciplinaires vise à construire aujourd’hui, de manière responsable, des chemins vers ces futurs désirables.
« Voir loin, voir large, analyser en profondeur, prendre des risques, et penser à l’homme »
Objectifs d'apprentissage de la démarche prospective
Objectifs d'apprentissage proposés dans le cadre du GT Référentiel de l'URN (pistes de travail)
1. Connaît les définitions et concepts clés associés à la prospective
1.1 Définition de la prospective, historique du concept et utilité pour les enjeux de soutenabilité
1.2 Court-terme ; long-terme ; futurs possibles, probables, plausibles, désirables ; dépendance au sentier, verrouillage, incertitude, chaos, dynamique, principe de précaution ?
1.3 Concepts clés de pensée systémique associés à la prospective : émergence, coévolution, irréversibilité, etc. [Démarche systémique_Maîtrise les concepts et applications de la pensée système]
1.2 Connaît l’historique de la problématisation des enjeux de soutenabilité et de leur prise en compte politique (acteurs, accords, etc.).
1.3 Connaît l’historique de la définition et du cadrage des problèmes en matière de soutenabilité : Développement Durable, ODD, Croissance verte, Transition écologique, Anthropocène, Frontières planétaires, sobriété, neutralité carbone, décroissance…
1.4 Peut resituer une situation problématique dans son contexte spatial (relation local-global) et temporel.
2. Trajectoires historiques et récits
2.1 Connaissance des grandes tendances économiques, sociales, politiques, technologiques, écologiques
2.2 Connaissance critique des grands récits (religieux, politique) et des mythologies de l’histoire
2.3 Conceptions et représentations du temps en fonction des cultures et des moments historiques
2.4 Histoire de civilisations et des effondrements (J. Diamond)
2.5 Histoire des utopies et des expérimentations sociales alternatives
3. Se projeter
3.1 Connaître les enjeux socio-écologiques et anticiper leurs implications en termes de tensions, conflits, d’inégalités, de pauvreté, de vulnérabilité, risque, etc. [Démarche systémique_Connaître le système terre]
3.2 Connaître les outils de prédiction/projection scientifique et technique : scénarios GIEC, ADEME, Scénarios de transition énergétique, etc.
3.3. Connaître et avoir un regard critique sur les scénarios, les récits et imaginaires des futurs envisagés (ex : éco modernisme, décroissance, etc.)
4. Penser le futur au service de l'action
4.1. Imaginer et construire des scénarios, visions du futur.
4.2. Illustrer et mettre en récit des scénarios
4.3. Identifier les conditions et étapes pour atteindre les différents scénarios
4.4. Agir en considérant les conséquences futures de ses actions et des problématiques socio-écologiques
4.5 Évaluer la résilience des systèmes d’aujourd’hui vis-à-vis des scénarios
Démarche prospective
Quelques ressources à explorer
Formation des enseignants du supérieur sur le thème Penser le futur
UVED - Christine Afriat
11/09/2025
La prospective stratégique
Pour les entreprises et les territoires
Michel Godet & Philippe Durance
2011
Démarche prospective
Vidéo introductive
Le 18 décembre, le groupe de travail portant sur la création d’un référentiel de compétences en soutenabilité s’est réuni une nouvelle fois pour travailler à la définition de la compétence Prospective.
Pour nourrir les réflexions du groupe, nous avons eu le plaisir d’accueillir François Briens pour une conférence introductive sur la prospective et la soutenabilité et ce que pourrait être une compétence prospective.
François Briens se définit comme un économiste socioécologique. Il a soutenu une thèse en 2015 s’intitulant La Décroissance au prisme de la modélisation prospective : Exploration macroéconomique d’une alternative paradigmatique. Il a, grâce à ce travail, était lauréat du prix de thèse de prospective décernée par la société française de prospective. Par la suite, François Briens a travaillé à l’Agence Internationale de l’Énergie sur les enjeux relatifs aux énergies renouvelables.
Riche de ces expériences, François Briens nous a proposé une conférence explorant les définitions et principes, les concepts, méthodes et outils de la prospective ainsi que des exemples d’application de la prospective aux enjeux de soutenabilité.
Pour les intéressé.es, voici les diapositives de la conférence.
Liens utiles
Glossaire lié à la compétence
Design fiction
Méthode de projection dans les futurs qui s’ancre dans des traditions plus anciennes du design critique, de la performance artistique et de la science-fiction en général. Proche de la méthode des scénarios […], il s’en distingue en mettant l’accent sur le caractère immersif des fictions et par sa capacité à rendre crédibles des changements futurs en mobilisant les ressources de l’imaginaire des œuvres de fiction.
Prédiction
La « prédiction » renvoie au fait de savoir ce qu’il va se passer à l’avenir grâce à son instinct, à son flair, à une conjecture, ou à une inspiration surnaturelle, et de le dire. Les prédictions de ce qu’on appelle en langue française la « futurologie » donnent parfois l’impression de s’inscrire dans une démarche proche de la prophétie
Prévision
La « prévision » renvoie au fait d’essayer de connaître à l’avance l’évolution d’un phénomène dans un futur proche en se fondant sur des calculs, des raisonnements, des modèles. On parle le plus souvent de prévisions météorologiques, de prévisions économiques, budgétaires, volcanologique, des crues, etc.
Projection
Une projection est une technique visant à la prévision de valeurs futures basées sur des courbes d’évolution de données passées et sur un modèle mathématique reliant ces données.
Scénario
Ensemble formé par la description d’une situation future et du cheminement des événements qui permettent de passer de la situation origine à la situation future.
Scénario d’anticipation
Scénario construit à partir d’images alternatives du futur, souhaités ou redoutés, et conçu de manière rétroprojective.